viernes, 23 de marzo de 2018

7º clase: Seguimos con el árbol

Hoy continuamos con la construcción del árbol.

En primer lugar, a la hora de seguir con el árbol nos ha surgido el problema de que no éramos capaces de ponerlo de pie, ya que se nos caía todo el rato, por tanto lo primero que hemos hecho ha sido solucionarlo, para ello uno de mis compañeros de mi grupo ha traído varias cajas de fruta , en las que ha hecho un agujero en medio por el que hemos introducido el tronco, pero aun así no se aguantaba y se caía por su peso, por lo que dejamos esta tarea pendiente para el día siguiente cuando dispusiéramos de los materiales adecuados. Además de trabajar con la base, llevamos periódicos viejos y cola blanca para forrar el árbol, aunque no empezamos con ese trabajo hasta el viernes.
Siguiendo las indicaciones de MJ, también llevamos otras herramientas como tijeras, alicates, alambres, corta alambres, martillo, clavos y grapadora por si resultaba necesario.

Después hemos realizado una pequeña casita para ponerla en una rama de nuestro árbol

Fotografía de Marta Muñoz Díaz.
Recuperado 23 de marzo de 2018

Fotografía de Marta Muñoz (Amalia, Marta y yo forrando el árbol)
Recuperado el 23 de marzo de 2018
Fotografía de Amalia Salinas
Recuperado el 23 de marzo de 2018
Receta de la sesión de hoy:
  • Duración: 2 horas.

  • Material: Papel de periódico, cuter, brocha, cuenco para el agua, cinta aislante, cola blanca, tijeras, cajas de cartón, rollo de alambre, alicates, pegamento y grapadora.

  • Desarrollo: En primer lugar, hemos hecho un agujero en la caja de cartón,  y hemos introducido tronco del árbol.  A continuación con el rollo de alambre hemos estabilizado la estructura, introduciendo el cable por unos agujeros, y dándole vueltas al tronco. Después hemos cogido la grapadora, y la cinta aislante y hemos pegado todo al tronco para seguidamente con papel higiénico ir cubriéndolo, para que luego con cola y agua vayamos tapando el papel periódico y para ello utilizaríamos agua y cola  blanca. Por último para la casita  del pájaro con el cúter hemos cortado trozos, y hemos utilizado cola blanca y pegamento para unir las partes ,y así después forrarlas con papel periódico e introducir un pequeño tubo de pvc en la parte inferior.








jueves, 22 de marzo de 2018

6ºclase: Construcción del Árbol

La clase de hoy la hemos dedicado a la escultura, pero esta vez escultura con materiales variados.
El objetivo de la clase de hoy era construir un árbol  con materiales reciclados

(


 FICHA  DE COMO HACER  UN ÁRBOL CON MATERIALES RECICLADOS

Tiempo empleado: 3 horas aproximadamente
Materiales 
  • Cinta adhesiva 
  • Sierra 
  • Tubos grandes (de cartón, tela de gallinero, pvc de lis que venden en las fontanerías, o cualquier otro material que se pueda encontrar en contenedores). Tiene que tener un diámetro semejante al de un árbol. La altura entre 1,70 y 2 metros y la anchura 30 cm. 
  • Tubos más pequeños para las ramas de tamaño medio.
  • Cúter 
  • Paraguas viejos
  • Alicates
  • Destornillador
  • Tijeras
  • Cajas de cartón
  • Martillo
Pasos a seguir :

Primer paso: Construirel tronco del árbol. Para ello, utilizamos de tres o cuatro tubos grandes, dependiendo de cómo queramos de ancho el tronco del árbol, dichos tubos los podemos unir con cinta adhesiva, e incluso reforzarlos con tela de gallinero, etc. Deben quedar perfectamente pegados.

Segundo paso: Diseño de la base del árbol. Para construir la base empleamos una o varias cajas de fruta. Primero trazamos el diámetro del árbol en el fondo de la caja y después lo cortamos con ayuda de las herramientas. Si con una caja la base no resulta consistente, la reforzamos utilizando más cajas de fruta. Al finalizar este paso el árbol debería poder sostenerse por sí mismo.
Fotografía de Marta Muñoz Díaz
(Haciendo la base del árbol)
Fecha de extración 22 de marzo de 2018
Recuperado de un móvil
Fotografía de Marta Muñoz Díaz
(Haciendo el hueco del tronco del árbol en la base)
Fecha de extracción 22 de marzo de 2018
Recuperado de un móvil
Tercer paso: Colocación de las ramas medianas. Utilizamos los tubos de menor diámetro y de  longitud para formar las ramas del árbol. Además, cortar los tubos con ayuda de la sierra o un  cuter ,y así podemos obtener  ramas que tengan tamaños diferentes. 

Fotografía de Amaia Salinas Vasquez
(Poniendo los tubos de diferentes tamaños)
Fecha de extracción 22 de marzo de 2018
Recuperada la foto de un móvil
Para unirlas los troncos de menor longitud, hacemos agujeros en los tubos principales, donde los insertamos o podemos utilizar gran cantidad de cinta adhesiva, para que no se caigan.

Cuarto paso: Simulación de las ramas más pequeñas. Para simular las ramas de menor tamaño utilizamos los paraguas viejos. Debemos cortar con ayuda del cúter la tela sobrante. Después, separamos y colocamos las varillas de forma que se asemejen a la distribución que tendrían las ramas de un árbol real. De la misma forma que en el paso anterior, las unimos al tronco o a las ramas de tamaño medio utilizando cinta adhesiva o insertándolas en los agujeros de los tubos.
Fotografía de Carlos García Bajo
(Poniendo mas ramas de diferentes tamaños al árbol)
Fecha de extracción 22 de marzo de 2018
Recuperada la foto de un móvil

Fotografía de Marta Muñoz Díaz
(Juntando los tres tubos para el tronco) 
Fecha de extracción: 22 de marzo de 2018
Recuperada la foto  de un móvil


Fotografía de Marta Muñoz Díaz
(Poniendo las ramitas de la parte superior del árbol)
Fecha de extracción 22 de marzo de 2018
Recuperada la foto de un móvil



miércoles, 21 de marzo de 2018

5º clase: Seguimos entre barros

Continuamos trabajando con arcilla.

En primer lugar, la profesora ha empezado recomendando la lectura de un libro sobre el que posteriormente tendremos que realizar un resumen y responder a unas preguntas propuestas por ella. Nos ha dado el nombre de un autor, Antonio Machón, de quien podemos encontrar diferentes libros como, "¿Porque dibujan los niños?", ya que es un especialista en arte infantil, otros de los destacados es César Bona, "La Nueva Educación" y "La observación en el aula" cuyo libro nos permite aprender cómo realizar varias observaciones en el aula.
En aula virtual de la universidad, tendremos una tarea creada con las cuestiones a resolver acerca del libro, cuya fecha de entrega sera la segunda semana del mes de abril. 

En segundo lugar, la profesora nos dejó el resto de la sesión para realizar una figura libre de manera individual. Realizamos de manera grupal el modelo de la ficha de la figura, pero adaptándola a las necesidades de nuestra figura.


FICHA DE LA FIGURA 

Nombre de la ficha: Mini - Árbol Encantado

Material utilizado:
  • Arcilla
  • Folio para cubrir la mesa
  • Clips
  • Tijeras
  • Agua
  • Cuchillo de madera para hacer relieve
Pasos a seguir:

1. Abrir cuidadosamente la arcilla
2.Coger la cantidad necesaria de arcilla para hacer la base.
3. Moldear una porción de arcilla como si fuera un gran churro, que será el primer churro del tronco del árbol.
4. Seguimos haciendo más churros, y los vamos poniendo uno encima del otro.
5. Una vez que ya está hecho el tronco, hacemos una bola de arcilla para cerrar el hueco que nos queda en el tronco.
6. Después los que hacemos es que por fuera lo vamos dando forma y lo vamos moldeando para que no parezca por fuera que este hecho con churros de arcilla, y con ayuda de un cuchillo de madera le vamos haciendo relieves.
7. Luego hemos puesto alambres y las hemos clavado para poder ir haciendo las ramas.
8. En cada alambre hacemos bolitas de arcilla y las vamos metiendo en el alambre como si hiciéramos un collar.

Explicación de la figura 
He decidido hacer un árbol para incluirlo en el bosque , pero un árbol de un tamaño pequeño y especial, para que así no parezca el típico árbol  grande. La creación no ha sido la más perfecta, pero he intentado que se asemeje lo máximo posible.


Fotografía de Isabel Sobrino Gómez
(Mini árbol de arcilla)
Fecha de extracción: 21 de marzo de 2018
Recuperada la foto del móvil

A continuación, hemos dedicado hacer una observación de la clase, centrada en nuestro propio grupo de trabajo. El objetivo era poder poder observar al evolución que tuvimos a la hora de realizar nuestras figuras, teniendo en cuenta las distintas decisiones  que tomamos hasta llegar al resultado final. 

Algunas de las observaciones de mi grupo:

Al comenzar la sesión la profesora nos ha pedido que realizáramos de manera individual diferentes figuras de estilo libre relacionadas con el bosque. 
Algunos de mis compañeros de grupo nos ha costada decidir qué hacer , pero a otros enseguida se les ha ocurrido. 
Algunos miembros del grupo han mantenido la idea original, pero otros han cambiado de opinión a lo largo de la clase, realizando distintas figuras y además no hemos tenido muchos problemas a la hora de trabajar con la arcilla. 

Finalmente hemos conseguido terminar nuestras figuras, y las hemos comparado con el resto del grupo para saber sus opiniones sobre la sobre las diferentes figuras de arcilla. 


      



lunes, 19 de marzo de 2018

4º clase: Entre barros

En primer lugar, la escultura; es el arte de crear formas figurativas o abstractas, tanto exentas como en relieve, junto con la pintura, arquitectura, ect.., es una de las manifestaciones artísticas de las artes plásticas y artes visuales. 

Una forma divertida de trabajar con los niños en clase , es usando arcilla, lo que permite moldear a nuestra manera, es un material fácil de manipular con los niños, se puede cortar con una alambre y si en ocasiones se forman grietas echar agua.

En la clase de hoy hemos comenzado con la parte de escultura del proyecto del bosque que tenemos que ir realizando a lo largo del curso. 
En primer lugaro, primero hemos realizado de manera individual diferentes ejercicios utilizando como material la arcilla. El objetivo es realizar cinco ejercicios, que son los siguientes:

  • Una escultura directa de un perro modelando directamente sobre el bloque.
    Fotografía de Isabel Sobrino Gómez. 
    (Perro de arcilla)
    Fecha de extracción: 19 de marzo.
    Recuperada la foto del móvil
  • Hacer figuras partiendo de bolitas de arcilla
  • Fotografía de Carlos García Bajo.
    (Árbol de arcilla)
    Fecha de extracción : 19 de marzo 2018
    Recuperada la foto del móvil.


  • Hacer figura a partir de churros
    Fotografía de Carlos García Bajo.
    (Cuenco de arcilla)
    Fecha de extracción: 19 de marzo de 2018
    Recuperada la foto del móvil
  • Un vaciado de fruta 
  • Fotografía de Isabel Sobrino Gómez. 
    (coco)
    Fecha de extracción: 19 de marzo de 2018
    Recuperada la foto del móvil
    .



  • Un grabado (este ejercicio lo he tenido que buscar en Internet, puesto que no me ha dado tiempo a realizarlo en clase)
Resultado de imagen de grabados de arcilla
Fotografía de Internet.
(Grabado de un árbol)
Fecha de extracción: 19 de marzo de 2018
Recuperado de:

http://carmencastellanos.blogspot.com.es/2013/05/decoracion-ceramica-la-expresividad-de.html

viernes, 9 de marzo de 2018

3º Clase: Creación del proyecto

En la tercera clase hemos continuado con las exposiciones de los proyectos sobre El Bosque .


Segundo grupo han llamado su bosque "El Ying y el Yang".Son elementos contrapuestos, pero se complementan. La oscuridad la representan arboles sin hojas, casi caídos. En medio de ellos se  encuentra un árbol grande , fuerte y vital.

En tercer grupo, a su bosque lo han llamado "La selva fantástica". Integración de culturas de distintas partes del mundo. Muchos animales, cascadas, exploradores,ect...

El cuarto grupo que ha expuesto ha sido el mío. Nuestro bosque lo hemos titulado "Paraísos artificiales", en nuestro proyecto lo que queremos mostrar es la visión sobre la realidad del siglo XXI : todos los arboles del bosques están talados para construir en medio del mismo una gran cabaña que dé cobijo a todos los animales que viven en él.


Resultado de imagen de arboles talados
Foto de Internet.
(Bosque talado) 
Fecha de extracción: 9 de marzo de 2018. 
Recuperado de: 
https://news.culturacolectiva.com/noticias/arboles-talados-en-la-cdmx/     
En lugar de luchar por conservar un bosque inmarcesible, el ser humano  es tan egoísta que sacrifica el planeta entero con el fin de satisfacer sus nuevas necesidades y caprichos. Es capaz de enmarcar la tala de un bosque entero como un acto  bueno que dará hogar a toda la fauna del lugar (ignorando que propio bosque ya era el paraíso de estos seres vivos que habitan en él. 


En el quinto grupo, a su bosque lo han titulado "El bosque de las estaciones".Bosque primaveral en el que van sucediendo todas las estaciones, también habrá árboles, animales, plantas,ect...

En el sexto grupo. " Un encanto de bosque".En este bosque habrá diferentes tipos de árboles; manzanos palmeras pino ,ect... podemos asemejar los diferentes tipos de árboles que hay en un bosque a los diferentes tipos de alumnos que hay en un aula.

En el Séptimo grupo; su bosque lo han llamado "Creciendo en perspectiva". Van a llevar a cabo la identificación  los seres vivos día y noche que habitan en el bosque, relacionando lo con la signatura de las ciencias naturales.

En el octavo grupo; su bosque lo han nombrado " El bosque de la vida" . Este grupo va a llevar a  cabo su bosque comparando la edad de los árboles con la edad de las personas.

En noveno grupo; "The Forest of Dream" Ese grupo van a llevar a cabo un bosque en el cual va a predominar seres mitológicos, caballeros, fauna y flora.

En el décimo grupo, han titulado su bosque "La realidad escondida en el bosque". van a enfocar su bosque , diferenciando dos tipos de bosque uno natural bien cuidado, con un bosque caótico / descuidado donde se puede encontrar basura y se pueden producir con mayor frecuencia incendios.

En el undécimo grupo; este grupo a llamado a su bosque "El bosque encantado" , en este bosque los alumnos serán los que construyan el bosque y a continuación representaran un teatro.

En el duodécimo grupo; este grupo ha llamado a su bosque "Sintiendo el bosque en el aula" se pretende que los alumnos se conciencien de la importancia de cuidar el bosque, para que no se convierta en un bosque caótico. Usarán material reciclado. El bosque estará sucio y tendrán que recoger los materiales y reciclarlos haciendo árboles y diferentes elementos de la naturaleza.

A continuación  después de oír cada una de las ideas de cada grupo , nos hemos reunido uno de los grupos para intentar coger ideas de todos los grupos 
Fotografía de Carlos García Bajo.
(Grupo hablando sobre el proyecto global)
 Fecha de extracción : 9 de marzo de 2018.
Recuperada  la foto de  un móvil.

Luego hablando con la profesora hemos llegado a la conclusión de que el proyecto que finalmente llevaremos a cabo será un bosque con las distintas estaciones, dos bosques distintos (uno bueno y otro malo) que se van degradando según las diferentes estaciones, un río (que simboliza la educación) y un sauce llorón que separa los 2 bosques diferentes. Habrá también un huerto, el huerto de la diversidad. El río va contaminándose a medida que se va acercando al mundo malo.


Fotografía de Isabel Sobrino Gómez.
(MJ explicando el proyecto global)
Fecha de extracción: 9 de marzo de 2018
Recuperada la foto de un móvil.




  





miércoles, 7 de marzo de 2018

2º Clase: Proyecto global

En la segunda clase, hemos comenzado eligiendo el proyecto global que vamos a realizar durante el curso. La profesora nos propuso varios temas para el proyecto global:
  • Inventar un mundo nuevo
  • hacer una Alaska
  • Un pueblo
  • Un bosque con personajes, arboles, casa de palos, identificar los elementos clave... Este fue el elegido.
    Resultado de imagen de bosques de españa
    Fotografía de Internet
    (El bosque)
    Fecha de extracción: 7 de marzo de 2018
    Recuperada de :
     https://besthqwallpapers.com/es/paisajes/oto%C3%B1o-paisaje-r%C3%ADo-amarillo-%C3%A1rboles-29175
En primer lugar,nos hemos puesto por parejas, es decir, en un grupo de seis , nos hemos dividido en parejas , para poder hablar que podemos aportar al bosque, o que nombre ponerle ect... Después nos hemos puesto por grupos de seis, y hemos estado hablando que podemos hacer en el bosque, como ponerle un nombre , los objetivos que se trabajaran, competencias,ect... Ammm que no se me olvide quiero presentar a mi grupo :
Fotografía de Isabel Sobrino Gómez . 
(Foto del grupo)
Fecha de recuperación: 7 de marzo 2018.
Recuperada  la foto del móvil
 Al final después de haber hablado hemos asignado un nombre al nuestro bosque, "PARAÍSOS ARTIFICIAL"

En segundo lugar, María Jesús nos hablado de cómo saber hablar bien en público, y para ello, debemos tener en cuenta tres aspectos importantes:

1. La comunicación no verbal

Es todo lo que comunicamos con el uso de la palabra. En este punto, englobamos; el vestuario, la actitud, los gestos, las miradas, ect...A veces puede llegar a pesar más la CNV que la propia palabra.Cuando vamos a hablar en público debemos: ir acorde al sitio a donde vamos a ir,  con la vestimenta adecuada y con la que nos sintamos a gusto, tener en cuenta como salimos al escenario y el sitio donde nos situamos (en un lateral o en el centro), otro aspecto importante es la postura corporal.  Uno de los elementos imprescindibles de la comunicación no verbal es la mirada, para buscar la complicidad de cada uno de los oyentes realizando barridos en los que tengamos un pequeño contacto visual con cada uno de ellos. Una autora que nos da las pautas necesarias para una correcta comunicación no verbal es Flora Davis, psicóloga americana, especialista en el lenguaje no verbal y la comunicación por gestos. Su obra más característica es la obra titula La comunicación no verbal (Alianza Editorial de 1998).
Imagen relacionada
Fotografía de Internet
(La comunicación no verbal, de Flora Davis.)
Fecha de extracción: 7 de marzo 2018
Recuperado:
http://unlibroaldia.blogspot.com/2017/04/flora-davis-la-comunicacion-no-verbal.html
Imagen relacionada
Fotografía de Internet
( Flora Davis)
Fecha de extracción: 7 de marzo de 2018
Recuperado de: https://www.artspan.org/artist/floradavis 
2. Dicción: hace referencia al volumen con el que hablo, las pausas qué realizado, la modulación de la voz… La proyección de la voz se refiere al tono de la voz con la que realizamos la exposición en público. Si el tono es muy bajo podemos perder la atención de los oyentes, pero en cambio si el tono es muy alto, podríamos provocar el bloqueo de los alumnos.

3. Organización del discurso:se divide en tres partes que son: 

  • El cuerpo: quienes somos y que hacemos ahí, debemos agradecer a quien nos ha invitado a  hablar y por ultimo decir de que vamos a hablar.
  • Desarrollo:realizaremos la exposición del tema, en la que podemos poner diapositivas (más o menos, una diapositiva por minuto) en las que no deben tener mucho texto ya que no se pueden leer. Otro punto importante del desarrollo es tener en cuenta el tiempo del que disponemos para realizar la exposición
  • Despedida: es la tercera y última parte de la exposición en la que hacemos un resumen de que hemos hablado, debemos realizar una despedida en la que debemos agradecer la atención de los oyentes.


Al final de la clases, los grupos que hay en clase ,van a hacer una breve exposición de sus ideas para la realización del  proyecto global de la clase.
  

lunes, 5 de marzo de 2018

1º clase:Presentación de la asignatura

En la primera clase , la profesora María  Jesús Abad Tejerina nos ha presentado la asignatura de Educación Artística y Plástica.

En primer lugar, la profesora se ha presentado y nos ha pedido hacernos una foto junto a ella, además nos ha dado su Instagram y Facebook (donde ha subido dicha foto) para estar en contacto. Foto del grupo:
FUTUROS PROFES
Fotografía de María Jesús Abad
(Foto de la clase)
Fecha : 5 de marzo de 2018
Recuperada la foto de un móvil

En segundo lugar, nos ha empezado hablar de que trata la asignatura y somo se van a llevar acabo las clases ya que trabajaremos en parejas, y luego en grupos de seis. Cabe destacar que en la  asignatura contaremos con un blog, donde anotaremos todo lo que vayamos haciendo en clase e incluso se podrá poner fotografías de lo realizado en clase, prácticas individuales, por parejas, grupales, así como seminarios y exposiciones que se llevaran a cabo fuera del aula , además de presentaciones de los trabajos realizados, lecturas del libro que se prefiera que aparece en la bibliográfica , y un examen final de la asignatura.

Para finalizar la clase la profesora nos ha dado un discurso donde nos ha contado cosas de su vida personal y académica para conocerla un poco más. Por otro lado, nos ha hablado acerca del trabajo de Teresa Margolles, una artista mexicana , que presento en diferentes exposiciones una lengua humana con un pircing y una caja de cemento. Entre estas dos exposiciones destacó sobre todo la de la caja de cemento, ya que dentro de esa caja había un cadáver de un bebé asesinado por los narcos, llegó incluso a presentar obras donde se pueden observar diversos problemas que se pueden presentar en la sociedad.


Fotografía de Teresa Margolles (Entierro) 1999
Fecha de extracción: 6 de marzo de 2018. 
Recuperado de: http://arteypoliticateresamargolles.blogspot.com.es/2013/01/obras-1999-2003.html